Русская словесность. От слова к словесности. 8 класс. Рабочая тетрадь Р. И. Альбеткова

У нас вы можете скачать книгу Русская словесность. От слова к словесности. 8 класс. Рабочая тетрадь Р. И. Альбеткова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Диалог и монолог в нехудожественных видах письменности. Формы словесного выражения в художественном произведении. Повествование, описание и рассуждение в произведении словесности. Изображение разговорного языка в художественном произведении.

Диалог и монолог героя. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения. Особенности словесного выражения в стихах и в прозе. Ритм и интонация в стихах и в прозе. Выразительное чтение повествования, описания, рассуждения, диалога в художественном произведении.

Рассказывание о событии с использованием диалога. Создание собственного сказа рассказ о событии от лица героя с сохранением особенностей его речи. Выразительное чтение стихов и прозы. Создание устного монолога в научном стиле. Стилистические возможности лексики и фразеологии. Слова и выражения нейтральные и стилистически окрашенные.

Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений. Стиль как разновидность употребления языка и стиль художественной литературы как идейно-художественное своеобразие произведений. Стилизация как воспроизведение чужого стиля: Пародия — воспроизведение чужого стиля с целью его осмеяния. Употребление стилистически окрашенных слов. Понимание стилистической выразительности различных средств языка и умение передать свое понимание в выразительном чтении произведения. Создание стилизации и пародии.

Роды, виды и жанры произведений словесности. Предмет изображения и способ изображения жизни в эпических, лирических и драматических произведениях. Понятия рода, вида и жанра. Определение вида и жанра произведения. Устная народная словесность, ее виды и жанры. Эпические виды народной словесности: Особенности словесного выражения содержания в эпических произведениях устной народной словесности.

Лирические виды народной словесности: Особенности словесного выражения содержания в лирических произведениях устной народной словесности. Драматические виды народной словесности: Особенности языка и стиха раёк драматических произведений устной народной словесности. Умение видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, понимание их идейно-художественного своеобразия.

Выразительное чтение произведений разных видов народной словесности. Духовная литература, ее жанры. Библия как Откровение, как история духовного восхождения человечества и как произведение словесности.

Использование библейских жанров и стиля в русской литературе. Понимание библейских текстов в соответствии с их жанровой спецификой. Понимание обобщенного смысла библейского повествования. Умение заметить использование жанров и стиля Библии в различных произведениях словесности. Эпические произведения, их виды. Литературный герой в рассказе и повести. Языковые средства изображения характера: Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Композиция рассказа и повести. Сопоставление эпизодов, картин, героев.

Автор и рассказчик в эпическом произведении. Понимание характера литературного героя с учетом всех средств его изображения. Выразительное чтение и пересказ эпизода с употреблением различных средств изображения характера. Использование в нем различных средств словесного выражения содержания. Лирические произведения, их виды. Своеобразие языка лирического произведения, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта средствами языка в лирике.

Понимание смысла лирического произведения на основе наблюдений над словесными средствами выражения его содержания. Умение передать в выразительном чтении идейно-художественное своеобразие стихотворения. Сочинение-эссе, раскрывающее личное впечатление о стихотворении, об использовании специфических средств изображения и выражения, присущих лирическому произведению.

Драматические произведения, их виды. Виды драматического рода словесности: Герои драматического произведения и языковые способы их изображения: Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. Роль художественной детали в драматическом произведении. Понимание характера героя драматического произведения с учетом различных языковых средств его изображения. Выразительное чтение драматического произведения. Создание режиссерского плана эпизода.

Создание сценки с использованием специфических языковых средств драматического рода словесности. Лиро-эпические произведения и их виды. Лиро-эпические виды и жанры: Черты эпического рода словесности в балладе и поэме: Черты лирики в балладе и поэме: Повести в стихах и стихотворения в прозе — соединение в них признаков лирики и эпоса.

Значение стихотворной или прозаической формы словесного выражения содержания произведения. Использование в лиро-эпических произведениях форм словесного выражения содержания, свойственных лирике и эпосу. Понимание смысла произведений лиро-эпических жанров: Выразительное чтение лиро-эпических произведений. Сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы. Использование чужого слова в произведении: Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей.

Понимание смысла использования чужого слова в произведениях словесности. Умение передать это понимание в выразительном чтении произведений. Использование мотивов народной словесности в собственном литературном творчестве. Нормы оценок по русской словесности. В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного фонетического, лексического, орфографического, грамматического задания, выставляются 2 оценки за каждый вид работы. При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим: Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим: Обучающие работы различные упражнения и диктанты неконтрольного характера оцениваются более строго, чем контрольные работы. При оценке обучающихся работ учитывается: При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок.

Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться. Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Наименование раздела, тема урока. Основные виды учебной деятельности. Значение языка в жизни человека и общества. Запись основных моментов лекции. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему "Такие разные поступки и проступки".

Разновидности языка 11 часов. Составление конспекта по параграфу. Работа с материалом учебника. Создание текстов различных стилей.

Формы словесного выражения 12 часов. Формы словесного выражения, диалог и монолог в нехудожественной словесности. Диалог и монолог в художественной словесности. Лекция учителя, выполнение заданий.

Значение традиций в стихотворной речи. Работа с текстами лирических произведений. Стилистическая окраска слова 11 часов. Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слова. Стилистическая окраска слова в художественном произведении. Чтение параграфа, составление таблицы. Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола. Стиль в художественной словесности. Контрольная работа по теме: Устная народная словесность 8 часов.

Эпические жанры и виды народной словесности. Лирические виды и жанры народной словесности. Выразительное чтение, составление таблицы. Драматические виды и жанры народной словесности. Составление конспекта в тетради.

Выполнение практических заданий по тексту. Духовная литература 9 часов. Библия и особенности ее стиля. Знакомство с материалом учебника. Выразительное чтение библии, составление таблицы. Использование библейских тем в русской словесности. Работа над репродукцией картины. Эпическое произведение 12 часов. Произведите фонетический разбор слова смеялся: Выпишите из текста последнее предложение и сделайте его синтаксический разбор.

Выпишите из текста слова с НЕ и объясните их правописание. Выпишите из текста 5 слов безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Определите лексическое значение слов: Выпишите предложение с однородными членами предложения и сделайте схему этого предложения. Произведите морфологический разбор слов.

Равнодушно ослепительного нескромного смеялись погружен полуопущенных. Вспомните кого-нибудь из своих знакомых, чей взгляд производил на вас подобное впечатление. Напишите эссе о том, какую роль играют глаза и взгляд в оценке внешности человека. Итоговый тест по родному русскому языку по программе 8 класса.

Солнце пригреет - возле дома пахнет поздней травой и сухой соломой. Выступил диктор и кратко, сухо и точно изложил газетные сообщения. Андерсен любил придумывать свои сказки в лесах. Внимательно, неутомимо, упрямо изучайте язык. Грустно нам слушать осеннюю вьюгу.

До шалаша мы добежали промокшие насквозь. Укажите, в каком предложении не ставится тире: Язык 1 душа народа. Труд 1 самое лучшее, самое кардинальнейшее лекарство. Сердце 1 не камень. Укажите предложение с однородными членами: Около избы Давыдки не было ни двора, ни овина, ни амбара. Определите, каким членом предложения являются однородные члены.: Поэту видится то алмазный блеск березняка, то бархатный блеск пашен, то янтарный блеск свечей.

Определите, каким членом предложения являются однородные члены: Только изредка слышатся голоса птиц да постукивание дятла. Укажите предложение, в котором однородные члены выраже ны разным частями речи: Укажите предложение с неоднородными определениями: Объясните постановку запятых в предложении: На террито рии комбината уже включили аварийный свет, не обычный, обиль ный и щедрый, а редкий, притушенный, лишь местами робко разрывающий густой мрак.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую: Медная и алюминиевая проволока используется для изготовления электрических проводов и заклёпок. Из металлов изготовляют различные машины и предметы домашнего обихода корабли и самолеты.

Объясните, почему не нужна запятая в предложении: Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к слож ному и непонятному. С непривычки облака 1 отраженные в воде 2 можно спутать со слегка розовеющими 3 островами 4 похожими на материки. Определите, какие знаки препинания следует поставить в пр едложении: К числу дичи принадлежат не одни птицы, но и звери I как то 2 медведи, олени, кабаны, дикие козы и зайцы.

Укажите предложение, в котором имеется обособление: Ипполит Матвеевич 1 погрязая в стыде 2 стоял под акацией и 3 не глядя на гуляющих 4 твердил три заученные фразы. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо 1 и пляшет без устали в пахучей хвое. Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна. Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая. Сложносочиненное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

Среди друзей он известен как хороший шахматист. Укажите правильный вариант постановки запятых в предложении: Ухватившись за канат 1 юнга со страхом смотрел 2 на взлохмаченное пеной 3 море.

Укажите предложение с приложением: Укажите, где в предложении должны стоять запятые: Мате риал 1 собираемый писателем для работы 2 хранится в записных книжках 3 представляющих особую художественную ценность. Укажите предложение с деепричастным оборотом: Деревья и кусты вырисовывались бледными 1 неясными 2 однотонными пятнами Куприн.

Не находя нужного слова 1 он замолчал 2 взглянул в окно 3 постукал пальцами по столу Горький. Лентой извиваясь среди лесов и полей Укажите предложение со сравнительным оборотом: Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный. Ветра точно на свете никогда не было Тургенев.

Пушку надо осмотреть да хорошенько вычистить! Контрольный тест по русской словесности 8 класс. Как называется жанр, торжественное лирико-ораторское произведение, воспевающее кого-то или что-то? А летопись б ода в притча. Противопоставление характеров, обстоятельств, понятий и т.

Краткое выражение, заключающее в себе какую-либо философскую мудрость — это…. Укажите творческий метод в произведении Т.

Представителем какого направления в литературе является творчество Г. А классицизм б сентиментализм в романтизм. Определите стихотворный размер четверостишия стихотворения А Шенье: Ты вянешь и молчишь; печаль тебя снедает,. На девственных устах улыбка замирает. Давно твоей иглой узоры и цветы. А четырехстопный ямб б шестистопный хорей в шестистопный ямб. Определите стихотворный размер стихотворения А. Тщетно я скрываю сердца скорби люты,.

Тщетно я спокойною кажусь. Не могу спокойна быть я ни минуты,. А анапест Б хорей в ямб. В каком произведении можно встретить образ Мефистофеля? В этом произведении Д. Определите изобразительное средство в стихотворении М. Определите изобразительное средство, использованное М. Назовите автора и произведение, из которого взяты эти строки. Начну на флейте стихи печальны. Зря на Россию чрез страны дальны. Ибо все днесь мне ее доброты.

Мыслить умом есть много охоты…. О ком слова А. Там в стары годы,. А о Радищеве б о Фонвизине в о Карамзине. Напишите о себе, о своих родителях, о родине, о школе, используя один из творческих методов 18 века. Русская словесность 8 класс Контрольная работа по теме. А Это эмоциональная окраска слов, словосочетаний, оборотов речи;. Б Это стилистическая принадлежность слов, словосочетаний, оборотов речи;.

В Это смысл, значение слова, частей слова, словосочетаний, оборотов речи, возникающих в тексте. А Это главное выразительное средство звучащей речи. Б Это один из видов эмоциональной окраски высказывания. В Это важнейшее средство выразительности стихотворной речи. Определите средство выразительности в тексте: Последний луч зари на башнях умирает.

Весенний и тлетворный дух. Сменит не раз младая дева. Так дерево свои листы. Меняет с каждою весною. Синтаксические фигуры — это. А сравнение, олицетворение, метафора. Б синекдоха, ирония, эпитет.

В оксюморон, повтор, инверсия. Дайте определение метонимии и синекдохи. Распределите приведенные примеры в соответствии с видом тропа. Вместо точек вставьте стоящие в скобках слова в нужном падеже. Для написания учебника был создан коллектив Он оплатил на почте Равняясь, строятся полки А.

На трубный звук, на голос Подберите к данным фразеологизмам антонимические словосочетания. Жить как кошка с собакой. Из другого теста сделаны. Русская словесность 8 класс. Метонимия в переводе с греческого означает переименование. Метонимия — это употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними. Синекдоха — разновидность метонимии, в переводе с греческого означает соподразумевание. Синекдоха — это перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними; употребление названия целого вместо названия части, общего вместо частного и наоборот.

В примерах 1, 3, 4, 7, 9 — метонимия, в 2, 5, 6, 8, 10 — синекдоха. Для написания учебника был создан коллектив авторов. Вся природа ждала наступления весны. Он оплатил на почте разговор по телефону. На трубный звук, на голос боя дружины конные славян помчались по следам героя А. Пейзаж в романах Тургенева играет важную роль.

Жить душа в душу. Из одного теста сделаны. Хоть пруд пруди, хоть отбавляй. Контрольная работа по теме. Прочитайте фрагмент пьесы Н. Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: Ревизор из Петербурга, инкогнито. И еще с секретным предписаньем. Вот не было заботы, так подай! Я как будто предчувствовал: Право, этаких я никогда не видывал: Вот я вам прочту письмо, которое получил я от Андрея Ивановича Чмыхова, которого вы, Артемий Филиппович, знаете. Вот что он пишет: Я узнал это от самых достоверных людей, хотя он представляет себя частным лицом.

Так как я знаю, что за тобою, как за всяким, водятся грешки, потому что ты человек умный и не любишь пропускать того, что плывет в руки Так вот какое обстоятельство! Зачем же, Антон Антонович, отчего это? Зачем к нам ревизор? Так уж, видно, судьба! До сих пор, благодарение богу, подбирались к другим городам; теперь пришла очередь к нашему.

Я думаю, Антон Антонович, что здесь тонкая и больше политическая причина. Это значит вот что: В уездном городе измена! Что он, пограничный, что ли?

Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь. Нет, я вам скажу, вы не того Начальство имеет тонкие виды: Мотает или не мотает, а я вас, господа, предуведомил. Смотрите, по своей части я кое-какие распоряженья сделал, советую я и вам. Какое место занимает этот фрагмент в произведении? Главным средством выражения авторского отношения к героям в данном фрагменте являются: Слова городничего о письме, полученном от Андрея Ивановича Чмыхова, представляют собой законченное развёрнутое высказывание.

Как называется подобный тип высказывания в драматическом произведении? В речь городничего включены непосредственно авторские замечания о том, как исполнять эту роль, изображать героя на сцене. Как в драматическом произведении называются эти авторские пометки? В речи городничего фигурируют герои, которые не появляются на сцене. Как в драматургии называют таких персонажей? Какие формы словесного выражения применяются в драматическом произведении? Как автор драматического произведения выражает свою точку зрения, хотя он не присутствует на сцене?

В драматическом произведении авторская мысль, не смотря на, казалось бы, полное отсутствие автора на сцене, находит словесные формы выражения.

Прежде всего это речь персонажей, их диалоги и монологи , которые несут на себе основную смысловую нагрузку: Подтекст — добавочный смысл, который возникает в тексте благодаря ситуации.

Подтекст — в театральном искусстве — комплекс мыслей и чувств, содержащихся в тексте, произносимом персонажами пьесы. Подтекст раскрывается актерами не только в словах, но и в паузах, во внутренних, не произносимых вслух монологах.

Вспомним объяснение Хлестакова в любви. Марья Антоновна смотрит в окно. Что это там как будто бы полетело? Сорока или какая другая птица? Казалось бы, реплика Марьи Антоновны не совсем уместна. Скачать бесплатно Русская словесность. Учебник по Литературе за 5 класс Альбеткова Р. Русская Как возникло слово 8. Для чего служат слова Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Простите, а у вас есть решебник на учебник по Алгебре 7 класс А.