Конституционное право зарубежных стран в схемах С. Ю. Данилов

У нас вы можете скачать книгу Конституционное право зарубежных стран в схемах С. Ю. Данилов в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Постатейный комментарий к Кодексу РФ об административных правонарушениях. Шпаргалка по административному праву. Арбитражное процессуальное право Арбитражное процессуальное право.

Учебное пособие Ефимова В. Учебное пособие Алексий П. Арбитражный процесс Учебное пособие Отв. Постатейный комментарий к Арбитражному процессуальному кодексу Российской Федерации. Практикум по арбитражному процессу. Банковское право Банковское право. Учебное пособие Рождественская Т. Банковское право в России вопросы теории и практики.

Банковское право Российской Федерации. Шпаргалка по банковскому праву. Бюджетное право Бюджетное право. Валютное право Валютное право. Учебное пособие Тедеев А. Водное право Водное право. Военное право Военное право. Гражданский процесс Гражданский процесс. Учебник для ссузов Васин В. Учебное пособие Мазурин С. Учебное пособие Решетникова И.

Учебное пособие Смушкин А. Гражданский процесс Российской Федерации. Гражданский процесс в вопросах и ответах. Учебное пособие Власов А. Гражданский процесс в схемах. Учебное пособие Гришин И. Практикум по гражданскому процессу. Гражданское процессуальное право России. Учебное пособие Пиляева В. Комментарий к Гражданскому процессуальному кодексу Российской Федерации.

Настольная книга мирового судьи. Настольная книга судьи по гражданским делам. Шпаргалка по гражданскому процессуальному праву. Гражданское право Гражданский кодекс Российской Федерации Части 1- 4. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации.

Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации учебно-практ. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации части 4-й постатейный.

Комментарий к части 4 Гражданского кодекса Российской Федерации постатейный. Учебное пособие Гатин А. Учебное пособие Мардалиев Р. Учебное пособие Рузакова О. Учебник для ссузов Чаусская О.

Учебник для ссузов Шевчук Д. Гражданское право в вопросах и ответах. Гражданское право в схемах и определениях. Гражданское право в схемах.

Общая и Особенная части. Части 1 и 2 конспект лекций. Гражданское право Российской Федерации. Учебное пособие Воробьев Н. Гражданское и торговое право зарубежных государств. Гражданское и торговое право зарубежных стран. Сборник задач по гражданскому праву. Ответы на билеты по курсу "Гражданское право общая часть ". Шпаргалка по гражданскому праву. Договорное право Договорное право.

Договорное право в международном обороте. Жилищное право Жилищное право. Учебное пособие Афонина А. Учебное пособие Крашенинников П. Учебное пособие Шешко Г. Комментарий к Жилищному кодексу Российской Федерации постатейный. Комментарий к новому Жилищному кодексу Российской Федерации. Краткий курс по жилищному праву. Постатейный комментарий к Жилищному кодексу Российской Федерации. Земельное право Земельное право. Ответы на экзаменационные вопросы. Земельное право Российской Федерации.

Учебное пособие Воробьева Л. Справочник собственника и арендатора. Шпаргалка по земельному праву. Избирательное право Избирательное право. Избирательное право и избирательный процесс в Российской Федерации. Курс лекций по избирательному праву и избирательному процессу Российской Федерации.

Основы избирательного права Российской Федерации. Учебное пособие Ершов В. Инвестиционное право Инвестиционное право. Информационное право Информационное право. Учебное пособие Боер В. Учебное пособие Ковалева Н. Учебное пособие Чубукова С. Шпаргалка по информационному праву. Исполнительное производство Исполнительное производство.

Учебное пособие Вставская И. Учебное пособие Чухвичев Д. Исполнительное производство в Российской Федерации. История права и государства Всеобщая история права и государства. Всеобщая история государства и права. Государство и право Древнего мира и Средних веков. История государства и права зарубежных стран.

Учебное пособие Чепурнова Н. История государства и права России. История государства и права России в схемах. Учебное пособие для ссузов Абдуллаева Р. История отечественного государства и права. Учебное пособие Кудинов О. История отечественного государства и права в вопросах и ответах. Учебное пособие Батычко В. История отечественного государства и права в схемах и таблицах.

Краткий курс по истории государства и права России. Шпаргалка по истории государства и права зарубежных стран. Шпаргалка по истории отечественного государства и права. История политических и правовых учений История политических и правовых учений.

История политических и правовых учений. Краткий курс Под ред. Учебное пособие Цыбульская М. История политических и правовых учений: Шпаргалка по истории политических и правовых учений. Коммерческое право Коммерческое право. Учебное пособие Бойкова О. Шпаргалка по коммерческому праву. Конкурентное право Конкурентное право России. Конкурсное право Конкурсное право. Правовое регулирование несостоятельности банкротства. Конституционное право зарубежных стран Конституции зарубежных государств.

Конституционное государственное право зарубежных стран. Конституционное право государств Европы. Конституционное право зарубежных стран. Конституционное право зарубежных стран: Лекционный курс Дикман С. Шпаргалка по конституционному праву зарубежных стран. Конституционное право Российской Федерации Конституционное государственное право Российской Федерации. Учебный курс Авакьян С. Учебное пособие Анисимов Л. Учебное пособие Голубок С.

Учебное пособие Червонюк В. Конституционное право Российской Федерации. Учебное пособие Никулин В. ТГТУ, , 2-е изд. Конституционно-судебное правотворчество в правовом государстве. Конституция и государственная символика Российской Федерации. Государственное право Российской Федерации. Шпаргалка по конституционному государственному праву России. Корпоративное право Корпоративное право.

ЕАОИ; , с. Учебное пособие Шульга Л. Криминалистика в схемах и иллюстрациях. Учебное пособие Эксархопуло А. Общая теория криминалистики и криминалистическая техника. Учебное пособие Образцов В.

Криминалистическое исследование материалов, веществ и изделий. Учебное пособие Сысоев Э. Учебный комплекс Журавлев Г. Учебное пособие Железняк А. Руководство по расследованию преступлений. Учебное пособие Гриненко А. Учебное пособие Еникеев М. Форензика — компьютерная криминалистика. Лесное право Лесное право. Учебное пособие Пуряева А. Медицинское право Медицинское право. Учебное пособие Колоколов Г. Международное право Краткий курс по международному праву.

Курс международного частного права. Учебное пособие Бирюков П. Учебное пособие Куркин Б. Учебное пособие Шаповалова Н. Международное право в вопросах и ответах. Международное право в схемах и определениях. Учебное пособие Шлянцев Д. Учебное пособие Бордунов В.

Международное гражданское процессуальное право. Международное инвестиционное право и процесс. Учебное пособие Шаповалов Н. Учебное пособие Борисов К. Учебное пособие Лютов Н. Учебное пособие Шевчук Д. Шпаргалка по международному праву. Шпаргалка по международному частному праву.

Морское право Морское право. Муниципальное право Муниципальное право. Учебное пособие Игнатюк Н. Муниципальное право Российской Федерации.

Пособие для сдачи экзамена. Государственное и муниципальное управление. Система государственного и муниципального управления. Шпаргалка по муниципальному праву. Налоговое право Налоговое право. Учебник для ссузов Мальцев В. Учебное пособие Шувалова Е. Учебное пособие Демин А. Налоговое право России в вопросах и ответах. Налоговое право Российской Федерации. Оценка доказательств в суде. Комментарий к последним изменениям в Налоговый кодекс РФ. Налог на доходы физических лиц.

Комментарий к налоговому кодексу Акимова В. Новое в Налоговом кодексе. Комментарий к изменениям, вступившим с силу в г. Постатейный комментарий к Налоговому кодексу Российской Федерации. Правовое регулирование природоресурсных платежей. Преступные налоговые схемы и их выявление. Учебное пособие Соловьев И. Энциклопедия российского и международного налогообложения. Наследственное право Наследственное право.

Учебное пособие Желонкин С. Учебное пособие Закиров Р. Учебное пособие Кириллова Е. Учебное пособие Мананников О. Учебное пособие Вергасова Р. Нотариат и нотариальная деятельность. Учебное пособие Гонгало Б. Комментарий к Основам законодательства Российской Федерации о нотариате. Образовательное право Образовательное право.

Учебное пособие Аксенова Д. Оперативно-розыскная деятельность Краткий курс теоретических основ оперативно-розыскной деятельности. Курс основ оперативно-розыскной деятельности. Настольная книга следователя и дознавателя. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности.

Учебное пособие Чуфаровский Ю. Парламентское право России Парламентское право России. Учебное пособие Зенин И.

Учебное пособие Лищук В. Учебник для ссузов Мелихова Л. Учебное пособие Иванов А. Правовые основы Российского государства. Шпаргалка по основам государства и права.

Право интеллектуальной собственности Право интеллектуальной собственности. Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации. Правовые основы интеллектуальной собственности. Учебное пособие Москалев В. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Сравнение героев произведений русской и родной литературы. Выделение языковых средств выразительности русского художественного текста без использования терминологии для характеристики героев, событий.

Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение с предварительной подготовкой. Ознакомление с различными видами чтения ознакомительным, изучающим, выборочным.

Умение задавать вопросы по содержанию прочитанного текста и отвечать на них. Построение небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного; устное изложение текста по плану. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению по заданным вопросам.

Изучение иностранного языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Выходной день в зоопарке, в цирке. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка. Составление небольших монологических высказываний: Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов с опорой на иллюстрации, языковую догадку.

Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов содержащих только изученный материал , а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации имени главного героя, места действия.

Использование двуязычного словаря учебника. Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции для английского языка , основные правила чтения и орфографии умение их применять при чтении и письме. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы.

Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений утверждения, вопроса, побуждения. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка употребление и распознавание в речи. Начальное представление о способах словообразования словосложение и аффиксация , о заимствованиях из других языков интернациональные слова.

Основные коммуникативные типы простого предложения утверждение, вопрос, побуждение , предложения типа "Я могу Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени распознавание, различение, употребление в речи.

Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до , порядковые числительные до 20, простые предлоги места и направления распознавание и употребление в речи. Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Перестановка слагаемых в сумме.

Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на сумму.

Деление суммы на число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: Единицы длины миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр , массы грамм, килограмм, центнер, тонна , вместимости литр , времени секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: Построение простейших логических выражений типа " Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели. Распознавание и изображение геометрических фигур: Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Единицы площади квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Дорога от дома до школы. Правила организации домашней учебной работы. Личная гигиена, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре. Младший школьник и семья. Труд, отдых в семье. Правила взаимодействия со взрослыми и сверстниками, культура поведения в школе.

Неживая и живая природа различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий. Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы общее представление о явлениях. Особенности времен года на основе наблюдений. Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ на примере воды, воздуха. Водоемы, их использование человеком, охрана на примере наиболее распространенных водоемов местности, края.

Почва, ее значение для жизни. Полезные ископаемые, распространенные в данной местности названия , их использование человеком. Деревья, кустарники, травы наблюдения в ближайшем окружении, сравнение. Дикорастущие и культурные растения родного края различение. Взаимосвязь растений и животных на конкретных примерах. Природные сообщества родного края Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей природных зон. Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу. Красная книга России отдельные представители растений и животных , заповедники, национальные парки общее представление. Человек - член общества. Россия - наша Родина. Конституция - основной закон Российской Федерации.

Важнейшие события, происходящие в современной России. Москва - столица России названия основных достопримечательностей; характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой; герб столицы. Народы, населяющие Россию Родной край - малая Родина.

Родной город село , регион область, республика, край: Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края. Земля - планета жизни. Солнце - небесное тело, источник света и тепла общее представление о влиянии на земную жизнь. Материки и океаны общее представление, расположение на глобусе, карте. Условия жизни на Земле: Страны и народы мира общее представление о многообразии стран, народов; названия стран, их главные достопримечательности, расположение на карте.

Правила и безопасность дорожного движения в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств. Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; времени по часам; своего веса, роста. Работа с готовыми моделями глобус, карта и др. Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса. Элементарные приемы чтения плана, карты без масштаба.

Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе. Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире. Оценка отдельных, понятных младшим школьникам событий, происходящих в обществе.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. Опыт общения со сверстниками и взрослыми. Совместные игры, труд, познавательная деятельность. Изучение музыки на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Образная природа музыкального искусства. Воплощение в музыке настроений, чувств, характера человека, его отношения к природе, к жизни.

Музыка народная и профессиональная. Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края, сочинения профессиональных композиторов.

Выразительность и изобразительность в музыке. Представление о многообразии музыкальных жанров песня, танец, марш и их разновидности; опера, мюзикл, балет и форм двух- и трехчастная, вариации, рондо. Конкурсы и фестивали юных музыкантов. Музыка в детских радио- и телепередачах. Музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей. Приобретение первоначального творческого опыта в различных видах музыкальной деятельности.

Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; накопление музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки, многообразии ее видов, жанров и форм. Приобретение индивидуального опыта восприятия музыки выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики М. Самовыражение ребенка в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись.

Поиски исполнительских средств выразительности для воплощения музыкального образа в процессе разучивания и исполнения произведения, вокальной импровизации. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла. Накопление опыта творческой деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе разучивания и исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации.

Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании музыкально-пластических композиций и импровизации, в том числе танцевальных. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой учебной деятельности: Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства в рисунке, декоративно-прикладном творчестве , в создании декораций и костюмов к инсценировкам.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу. Виды и жанры изобразительных пластических искусств общее представление , их связь с жизнью. Представление о роли изобразительных пластических искусств в организации материального окружения человека вторая природа , его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России с учетом местных условий. Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. Изображение с натуры, по памяти и воображению натюрморт, пейзаж, животные, человек. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Передача настроения в творческой работе в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:.

Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье общее представление.

Содержание труда людей ближайшего окружения профессии. Осуществление сотрудничества при коллективной работе.

Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой. Создание моделей несложных объектов первоначальные умения проектной деятельности. Технология изготовления изделий из различных материалов опыт практической деятельности.

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы называние, сравнение свойств, использование.

Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декоративных композиций по собственному замыслу. Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу.

Проверка модели в действии. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.

Работа с простыми информационными объектами текст, таблица, схема, рисунок: Вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера. Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:. Оздоровительные гигиенические и закаливающие процедуры комплексы. Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и коррегирующие упражнения. Способы формирования правильной осанки, рационального дыхания при выполнении физических упражнений.

Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в процессе занятия физическими упражнениями. Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, способы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний. Разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, преодолении естественных и искусственных препятствий. Индивидуальные и групповые упражнения с мячом: Простейшие упражнения на гимнастических снарядах: Стилизованные образные способы передвижения.

Прыжки через гимнастическую скакалку в различных вариантах. Плавательные упражнения начального этапа обучения. Физические упражнения с предметами и без предметов для развития основных физических качеств ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости.

Сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты в том числе с элементами спортивных игр. Командные игровые виды спорта: Тактические действия в защите и нападении. Стандарт начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики. Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:. Введение в православную духовную традицию. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Православный храм и другие святыни.

Символический язык православной культуры: Христианская семья и её ценности. Введение в исламскую духовную традицию. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Праздники исламских народов России: Введение в буддийскую духовную традицию. Будда и его учение.

Семья в буддийской культуре и её ценности. Человек в буддийской картине мира. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. Введение в иудейскую духовную традицию. Тора - главная книга иудаизма. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота Шабат в иудейской традиции.

Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Знакомство с еврейским календарём: Ценности семейной жизни в иудейской традиции. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Искусство в религиозной культуре.

Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы в искусстве. Праздники в религиях мира. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти.

Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

Методика создания морального кодекса в школе. Образование как нравственная норма. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению.

Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Основное общее образование - завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации.

Поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути.

Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание включая экономику и право , География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство Изобразительное искусство и Музыка , Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Учебный предмет Русский язык представлен в двух вариантах: Учебный предмет Литература построен с учетом возможности его изучения в образовательных учреждениях с обучением на русском языке и с обучением на родном нерусском языке.

Учебный предмет Природоведение изучается в V классе и является пропедевтической основой последующего изучения блока естественнонаучных предметов. В VI классе по решению образовательного учреждения допускается интеграция учебных предметов Биология и География и продление изучения курса Природоведение. Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников. Требования настоящего стандарта к уровню подготовки выпускников являются основой разработки контрольно-измерительных материалов указанной аттестации.

Обучающиеся, завершившие основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на ступенях среднего полного общего, начального или среднего профессионального образования. В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности.

Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников. Использование для познания окружающего мира различных методов наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.

Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения ознакомительное, просмотровое, поисковое и др. Владение монологической и диалогической речью.

Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости кратко, выборочно, полно. Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.

Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Умение перефразировать мысль объяснять "иными словами". Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. Самостоятельная организация учебной деятельности постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:. Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической языковедческой , культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах V-VII, VIII-IX классы.

Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Учебный предмет "Русский язык" в образовательных учреждениях с русским языком обучения выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов.

Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Сферы и ситуации речевого общения. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей научного, публицистического, официально-делового , языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи рассказ, беседа, спор , научного отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия , публицистического выступление, статья, интервью, очерк , официально-делового расписка, доверенность, заявление, резюме стилей.

Текст как продукт речевой деятельности. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Основные виды информационной переработки текста: Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка. Овладение основными видами речевой деятельности: Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Овладение различными видами чтения ознакомительным, изучающим, просмотровым , приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста подробное, сжатое, выборочное. Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров: Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической языковедческой компетенций. Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык как развивающееся явление.

Лексические и фразеологические новации последних лет. Извлечение необходимой информации из словарей. Основные средства звуковой стороны речи: Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Морфема - минимальная значимая единица языка.

Чередование звуков в морфемах. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Грамматическая предикативная основа предложения. Предложения простые и сложные. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные. Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей толковых, этимологических и др. Русский язык в образовательном учреждении с родным нерусским языком обучения. Различение устной и письменной форм речи, диалога и монолога. Использование языковых средств в соответствии с целями общения, особенностями ситуации.

Тема, основная мысль, структура текста. Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Понимание устной речи, передача ее в сжатом и развернутом виде. Выявление основной информации, последовательное ее изложение.

Понимание и оценка особенностей текстов разных типов, стилей. Понимание языка средств массовой информации. Овладение разными видами чтения ознакомительным, изучающим, просмотровым , приемами работы с учебной книгой и другими источниками.

Создание устных диалогических и монологических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения. Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Передача подробно, сжато, выборочно содержания прослушанного или прочитанного текста. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической языковедческой компетенции. Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

Русский язык - национальный язык русского народа. Русский язык - язык русской художественной литературы. Роль и место русского языка в современном мире, в жизни современного общества, государства. Система гласных и согласных звуков речи, их произношение. Отличия от звуков родного языка.

Основные правила литературного произношения и ударения. Преодоление в произношении влияния звуковой системы и интонации родного языка. Части речи в русском языке. Категория одушевленности и неодушевленности. Предложно-падежная и видо-временная системы русского языка. Виды предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения, способы их выражения. Двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные предложения.

Обращение, вводные слова и конструкции. Сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные предложения. Сложные предложения с разными видами связи. Средства связи предложений текста. Смысловые части текста, средства связи между ними. Правописание гласных и согласных, правописание Ь и Ъ. Слитное, дефисное и раздельное написание слов. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях. Знаки препинания при прямой речи, цитировании, диалоге.

Нормы русского речевого этикета, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом родного народа. Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:. Изучение литературы в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики.

Их восприятие, анализ, интерпретация базируются на системе историко- и теоретико-литературных знаний, на определенных способах и видах учебной деятельности. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Предлагаемый материал разбит на разделы согласно этапам развития русской литературы. Хронологическая последовательность представления художественных произведений в перечне обусловлена структурой документа и не является определяющей для построения авторских программ литературного образования. На завершающем этапе основного общего образования усиливается исторический аспект изучения литературы, художественные произведения рассматриваются в контексте эпохи, усложняется сам литературный материал, вводятся произведения крупных жанров.

Перечень произведений представляет собой инвариантную часть любой программы литературного образования, обеспечивающую федеральный компонент основного общего образования. Перечень допускает расширение списка писательских имен и произведений в авторских программах, что содействует реализации принципа вариативности в изучении литературы.

Данный перечень включает три уровня детализации учебного материала:. Основные критерии отбора художественных произведений для изучения в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения совпадают с критериями, предложенными для образовательных учреждений с русским языком обучения. Однако в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения учащиеся обращаются к материалу русской литературы как иноязычной, изучаемой параллельно с родной, то есть литературное образование осуществляется на бикультурной основе.

Это вносит специфику в изучение предмета: Недостаточное владение русским языком определяет необходимость некоторого сокращения числа предлагаемых для изучения литературных произведений. Замена отдельных произведений обусловлена следующими факторами: Спецификой изучения русской литературы в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения является также вынужденная необходимость изучать в сокращении или во фрагментах большие по объему произведения. В частности, в основной школе предполагается обзорное изучение с чтением отдельных фрагментов таких произведений, как "Отцы и дети" И.

Тургенева, "Кому на Руси жить хорошо" Н. Некрасова, "Преступление и наказание" Ф. Достоевского, "Война и мир" Л. Это вызвано стремлением подготовить учащихся к полноценному восприятию сложных и объемных текстов в старшей школе, а также необходимостью дать учащимся основной школы, которые не продолжат образование в старшей школе, представление о вершинных произведениях русской классики второй половины XIX в.

Русские народные сказки волшебная, бытовая, о животных - по одной сказке. Одна былина по выбору в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - в сокращении.

В образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения литература XVIII века изучается обзорно с чтением фрагментов вышеуказанных произведений. Одна баллада по выбору только для образовательных учреждений с русским языком обучения. Комедия "Горе от ума" в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - в сокращении. Одна романтическая поэма по выбору в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - в сокращении. Повесть "Пиковая дама" только для образовательных учреждений с русским языком обучения.

Роман в стихах "Евгений Онегин" в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - обзорное изучение с чтением отдельных глав. Роман "Герой нашего времени" в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения изучаются повести "Бэла" и "Максим Максимыч". Стихотворения не менее трех авторов по выбору только для образовательных учреждений с русским языком обучения.

Комедия "Ревизор" в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - в сокращении. Поэма "Мертвые души" первый том в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - отдельные главы. Одна пьеса по выбору в образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения - в сокращении.

Одна повесть по выбору только для образовательных учреждений с русским языком обучения. Рассказ "Матренин двор" только для образовательных учреждений с русским языком обучения. Рассказ "Как жаль" только для образовательных учреждений с родным нерусским языком обучения.

Героический эпос народов России: В образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения все большие по объему произведения изучаются во фрагментах. Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и многообразия духовной жизни человека.

Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: Тема детства в русской литературе и литературе других народов России.

Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Народное представление о героическом. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни. Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы.

Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: Связь литературы с фольклором. Многообразие жанров древнерусской литературы летопись, слово, житие, поучение. Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как литературное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.

Сентиментализм как литературное направление. Обращение литературы к жизни и внутреннему миру "частного" человека. Отражение многообразия человеческих чувств, новое в освоении темы "человек и природа". Зарождение в литературе антикрепостнической направленности.

Влияние поворотных событий русской истории Отечественная война г. Общественный и гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и литературе других народов России. Новое понимание человека в его связях с национальной историей.

Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Формирование представлений о национальной самобытности. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Проблема личности и общества. Тема "маленького человека" и ее развитие. Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа.

Реализм в русской литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Русская классическая литература в оценке русских критиков И. Гончаров о Грибоедове, В. Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе других народов России.

Русская литература советского времени. Годы военных испытаний и их отражение в русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в сложных жизненных обстоятельствах революции, репрессии, коллективизация, Великая Отечественная война.

Обращение писателей второй половины XX в. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных национальных характеров. Мифология и фольклор народов России как средоточие народной мудрости. Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.

Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира. Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи русских писателей с писателями - представителями других литератур народов России.

Духовные истоки национальных литератур. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них "вечных" проблем бытия. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и противоречивость человеческой личности.

Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности. Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе XX в. Сатира и юмор, реальное и фантастическое.

Постановка острых проблем современности в литературных произведениях. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: В образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения данные теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. В образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения, наряду с вышеуказанными, специфическими видами деятельности являются:. В образовательных учреждениях с родным нерусским языком обучения, наряду с вышеуказанным, ученик должен уметь:.